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Activités
pour découvrir les sciences à la maternelle (Broché)
de Denise Chauvel (Auteur), Pascal Chauvel (Auteur), Christine Donnier (Illustrations) |
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| Présentation
de l'éditeur Les activités scientifiques sont une occasion pour l’enfant de « découvrir le monde » à travers les sens, la matière, le vivant, tout en s’inscrivant dans une perspective transdisciplinaire. Cette nouvelle édition propose 17 séquences d’activités qui s’appuient sur les grandes rubriques définies dans les programmes de 2002 : - Le monde du vivant : observation des caractéristiques du vivant (végétaux, animaux) ; découverte de différents milieux (forêt, ville…) et sensibilisation à l’environnement ; découverte du corps et éducation à la santé, l’hygiène de vie… - Le monde de la matière : exploration des différents éléments de la nature (l’eau, l’air, la roche) et découverte de quelques-unes de leurs propriétés. - Le monde des objets : manipulation d’objets pour en comprendre leur utilisation ou leur fonctionnement (lampe de poche, bicyclette, instruments d’optique), activités de montage et de démontages (à partir d’ustensiles de cuisine). Chaque fiche d’activité comprend plusieurs séances et présente les objectifs, le matériel, l’organisation et le déroulement de la séance ; une fiche d’évaluation est proposée en fin de séquence. L'auteur vu par l'éditeur |
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La Physique est
un jeu d'enfant (Broché) de Mireille Hartmann (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur Après avoir développé des activités d'éveil scientifique à l'astronomie (concrétisées par L'Astronomie est un jeu d'enfant et Explorer le ciel est un jeu d'enfant), c'est tout naturellement que Mireille Hartmann en est venue à initier ses jeunes élèves à la physique : en évoquant avec eux la Terre comme l'unique planète porteuse de vie de tout le système solaire, elle aborde le thème de l'air et de l'eau, glanant ici et là des idées d'expériences toutes simples mais qui passionnent les enfants. Les questions fusent en retour, qui la poussent alors à approfondir le sujet-bien plus loin qu'elle l'aurait imaginé ! -... ou à en aborder de nouveaux ! " Dis, maîtresse, c'est quoi un arc-en-ciel ? Pourquoi l'aiguille de ma boussole veut pas tourner avec moi ? Pourquoi un grille-pain, ça marche pas à piles ? "... Et Mireille Hartmann d'aborder, en douceur, la lumière, le magnétisme et l'électricité, fidèle à cette " pédagogie de l'émerveillement " mise en œuvre tout au long de sa carrière d'enseignante. Cette belle aventure prouve que, même très jeunes, les enfants peuvent appréhender par eux-mêmes des notions fondamentales qu'ils ne seront que plus désireux d'approfondir par la suite. Cet ouvrage s'adresse aux instituteurs de maternelle et de primaire (une partie des notions sont approfondies pour le cycle 3), mais aussi aux familles mises à contribution... et gagnées par l'enthousiasme de leur chercheur en herbe ! Il ne nécessite ni connaissances préalables ni matériel coûteux : il offre les connaissances théoriques minimum requises pour éviter de se faire " coller " par les enfants et fourmille d'idées faciles à réaliser... et qui ont fait leurs preuves ! Alors, par quelle notion allez-vous commencer ? |
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La découverte
du monde vivant de la maternelle au CM2. Guide des professeurs des écoles
(Broché) de Raymond Tavernier (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur Les nouveaux programmes de 2002, pour l'école primaire, font une place importante à la découverte du monde vivant, précisant que celle-ci doit être abordée " à partir de mises en situation et d'observations du réel ". L'ouvrage que vous avez entre les mains est donc destiné à tous les enseignants de la maternelle au CM2. Ceux-ci trouveront, sur tous les aspects de la vie animale et de la vie végétale, des activités " prêtes à l'emploi ", des suggestions précises de déroulement, des conseils pratiques pour leur réussite et des situations concrètes permettant la mise en œuvre d'une première éducation scientifique. Il s'agit d'un livre ressource : selon l'environnement de sa classe, l'âge des enfants et leur niveau, l'enseignant fera le choix des sujets à traiter ; dans tous les cas, il trouvera des idées précises lui permettant d'adapter son enseignement. Pour répondre le mieux possible aux orientations des programmes, le choix a été fait de construire ce livre à partir de la découverte des différents milieux terrestres, aquatiques et marins. Soucieux de répondre à l'inquiétude de certains enseignants qui rencontrent des difficultés à envisager des sorties loin de l'école, le livre propose des travaux dans un environnement proche, la cour de l'école ou le square du quartier par exemple, ainsi que des activités qui peuvent se faire sans sortie sur le terrain. |
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Les Fruits : Avec
supplément Exploitations pédagogiques parues dans La Classe
Maternelle n° 131 à 140 (Broché) de Jacques Brosse (Auteur) |
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Découvrir
l'eau à l'école maternelle : 2-4 ans (Broché) de Gisèle Baert (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur On ne dira jamais assez l'importance de l'eau à l'école maternelle, et on n'imagine pas non plus le nombre et la variété des activités qui ont pour support cet élément vital. Or il est à la portée de toutes les classes de s'équiper en bacs à eau, de mettre en œuvre des progressions qui renouvelleront le plaisir de la découverte, et permettront aussi aux enfants de faire, souvent en même temps, de la physique, du français, des mathématiques, des arts plastiques, de la musique, etc. Ce livre, fruit d'un travail de collaboration de plusieurs années entre une école et un centre de formation, conforme aux programmes 2001 pour l'école maternelle, aidera les enseignants à approfondir un domaine riche de possibilités trop souvent mal exploitées. |
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La maternelle une
ecole pour la vie (Broché) de Minguet B (Auteur) |
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| Quatrième
de couverture FLeuron de notre système éducatif, la maternelle est en train de perdre ce qui faisait sa spécificité pour devenir l'antichambre du cours préparatoire. Directrice de maternelle à Créteil, Bernadette Minguet s'appuie sur trente-cinq ans d'expérience pour redessiner tes contours de cette école de ta vie : chaleureuse, humaine, considérant l'enfant comme une personne. Avec humour et tendresse elle évoque les tâtonnements de ses " petits " et nous livre quelques convictions : oui, les apprentissages de la maternelle sont de vrais savoirs ; oui, les enseignants doivent être ambitieux et innover sans cesse ; oui, les enfants ont droit à la culture et toute la culture ; oui, ils peuvent être heureux dans cette école ; oui, les parents ont un rôle à y jouer. Un discours stimulant pour les parents comme pour les enseignants. |
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Le Groupe-Classe
en maternelle. Activités pour communiquer (Broché) de F. Guillaumond (Auteur) |
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| Quatrième
de couverture Parmi la trentaine d'élèves qui constituent la plupart des classes de maternelle, pas un seul n'a le même rapport aux autres, ni le même passé de socialisation, ni enfin la même maîtrise des différents modes de communication. Afin de réduire ces disparités, il est important d'apprendre à vivre en groupe. Or, " apprendre à vivre ensemble, c'est apprendre à communiquer " (I.O. 1995). La plupart des situations vécues en maternelle peuvent être le support privilégié d'activités favorisant cet apprentissage. A travers une cinquantaine de fiches pratiques, l'auteur propose ici plusieurs pistes d'exploitation. Chacune présente : - la situation de départ : événements quotidiens de la vie en classe, activités artistiques, expression corporelle, jeux, - les objectifs mis en oeuvre s'écouter, émettre des hypothèses, prendre conscience de soi-même et du groupe-classe... - le mode de communication lié à l'activité : les enfants entre eux ou avec la médiation de l'enseignant, - le matériel utilisé. Un livre-ressources indispensable pour les enseignants qui désirent exploiter efficacement toutes les situations permettant défaire communiquer les enfants en maternelle. |
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La Maternelle :
Une école en jeu, l'enfant avant l'élève (Broché)
de Guy-Patrick Azémar (Sous la direction de) |
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L'activité
mentale de l'enfant en maternelle (Broché) de Claire Depeyre (Auteur), Bernard Perbet (Auteur) |
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| Quatrième
de couverture Cet ouvrage, qui concerne parents, enseignants, psychologues, médecins, formateurs, orthophonistes et animateurs d'activités para-scolaires, constitue un outil fondamental de réflexion et d'action pour comprendre l'enfant et accompagner ses potentialités. Le lecteur est introduit dans des espaces aménagés de la classe (jeux, dessins, lectures) et suit l'observation d'enfants en activité spontanée, section après section. De l'énorme potentiel de curiosité et de vitalité qui s'en dégage, il est amené à saisir comment se développent la pensée enfantine et le goût pour le savoir. Claire Depeyre puise dans l'expérience d'une vingtaine d'années de formatrice de centaines d'enseignants (formation initiale et permanente) et l'observation d'environ 100 000 enfants dans les classes. C'est sur l'analyse de cette expérience, puis sur celle du suivi d'enfants en difficultés d'apprentissage scolaire et/ou comportementales, remontant très souvent à la maternelle, que Bernard Perbet a fondé sa propre démarche : partir de l'intelligence de l'enfant. Il apparaît alors qu'un grand nombre d'enfants révèlent des traits de précocité. |
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Les sciences dès
la maternelle (Broché) de Denise Chauvel (Auteur), Viviane Michel (Auteur) |
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