Qu'apprend-on à l'école maternelle ? : Les programmes (Broché)
de Ministère Education Nationale (Auteur)
Présentation de l'éditeur
Les programmes de l'école maternelle sont une préoccupation nouvelle. Mis en place depuis la rentrée 2002, ils sont organisés autour du plaisir de l'action et du jeu, et de l'épanouissement de l'enfant. Leur ambition est de préparer tous les enfants à réussir leur entrée à l'école élémentaire. C'est pourquoi il a semblé important de proposer dans cet ouvrage, en plus des programmes officiels, la circulaire sur la réforme de l'apprentissage de la lecture mise en place cette année, ainsi que des extraits du document Lire au CP, qui fait le lien entre les activités de la maternelle et ce grand passage qu'est l'apprentissage de la lecture. Un livre de référence indispensable.
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Le petit enfant au quotidien : En crèche, en garderie et en classe de maternelle (1CD audio) (Broché)
de Nicole Malenfant (Auteur), Michel Bonin (Auteur), Jean Epstein (Préface
Présentation de l'éditeur
Savez-vous que, toutes structures d'accueil confondues, les enfants de 2 à 5 ans passent en moyenne 40 % de leur temps en activités de routine et de transition ? L'hygiène, les goûters et les repas, la sieste ou le repos, le rangement et le nettoyage, l'habillage, les déplacements, les rassemblements et les attentes offrent des occasions propices aux
divers apprentissages essentiels au développement global des enfants de 2 à 8 ans. Pour la première fois, vous trouvez rassemblées, dans un seul et même ouvrage, toutes les informations nécessaires pour
l'apprentissage des petits gestes de tous les jours : idées d'animation, exemples d'application, suggestions d'organisation et d'intervention, variété de jeux. Plus de 60 comptines et chansons font partie des nombreuses idées d'animation proposées dans le livre et 14 d'entre elles, de création originale, figurent sur le CD audio qui accompagne l'ouvrage.
Il s'agit donc d'un précieux outil de travail indispensable à tous les professionnels de la petite enfance (éducateurs de jeunes enfants, enseignants de maternelle, auxiliaires de puériculture,
assistantes maternelles) ainsi qu'aux parents.

Biographie de l'auteur
NICOLE MALENFANT enseigne au département des techniques d'éducation à l'enfance du collège Edouard-Montpetit et à l'Université de Montréal au Québec. Ses recherches professionnelles variées portent notamment sur l'éveil sonore et musical, l'expression artistique, la créativité des enfants et des
adultes, la relaxation et la prévention du burn-out.
JEAN EPSTEIN. Psychosociologue à l'association Familles de France.

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Apprendre à l'école. Apprendre l'école : Des risques de construction d'inégalités dès la maternelle (Broché)
de Elisabeth Bautier (Auteur), ESCOL (Auteur)
Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité.
Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Ces situations, ces activités ne sont pas toujours appréhendées par les élèves sur le registre des apprentissages. Leurs habitudes langagières et cognitives, les connaissances familières ne correspondent pas aux attentes et aux présupposés des enseignants. Fort de ces constats, l'ouvrage propose une analyse détaillée des pratiques et donne à percevoir les chemins à renforcer pour favoriser la mise en réussite de chacun et de tous dès le début de la scolarisation. Enseignants, formateurs, parents trouveront dans cet ouvrage les repères nécessaires pour analyser, dynamiser leurs pratiques et renforcer leurs échanges.

Biographie de l'auteur
Sous la direction de Elisabeth Bautier, professeur des Universités, coresponsable de l'équipe ESCOL (Université Paris 8). Avec les contributions de J. Le Breton, O. Burger, C. Catteau, S. Chevillard, C. Joigneaux, C. Passérieux et C. Thouny. Ces différents auteurs ont une activité dans l'enseignement primaire ; ils participent aux recherches de l'équipe ESCOL.

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Des ateliers Montessori à l'école : Une expérience en maternelle (Broché)
de Béatrice Missant (Auteur)
Présentation de l'éditeur
Ce livre décrit la pédagogie Montessori et comment celle-ci, jusqu'à maintenant largement réservée à l'école privée, peut s'intégrer avec pertinence dans une pratique de classe à l'école publique en respectant à la fois sa propre quintessence et les objectifs de l'Education nationale. La confiance en soi, la motivation, la curiosité, la maîtrise de soi et les capacités d'adaptation sont des qualités indispensables et déterminantes pour s'intégrer au monde de demain. Leur développement est l'objectif premier de cette pédagogie qui propose un enseignement individualisé, respectant le rythme d'apprentissage de chaque enfant. Ce livre est le seul à l'heure actuelle à présenter une expérience concrète d'enseignement Montessori dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser tous les éléments nécessaires pour comprendre, à travers un éclairage actualisé, cette pédagogie et démarrer des ateliers Montessori dans leur classe. Les parents peuvent saisir les enjeux de celle-ci et comprendre combien il est important de ne pas dissocier scolarité et développement de la personnalité de l'enfant. La collection Pratiques et Enjeux Pédagogiques, dirigée par Michel Develay, propose des pistes de réflexion sur des questions d'éducation, d'enseignement et de formation avec le souci constant des auteurs, tous spécialistes dans leur domaine d'activité, de demeurer particulièrement clairs, concrets et accessibles à tous. Ces ouvrages sont destinés aux enseignants, aux étudiants, aux parents, et à tous ceux qui sont en charge de responsabilités éducatives. Sur chaque thème abordé, ils récapitulent les travaux existants et apportent les éléments essentiels pour réfléchir et pour agir.
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Ecole maternelle : Les programmes enfin expliqués aux parents (Broché)
de Régine Quéva (Auteur)
Présentation de l'éditeur
Une édition spécialement conçue pour fournir à tous les parents des repères pour mieux comprendre les programmes scolaires, afin qu'ils soient mieux informés pour aider leur(s) enfant(s). Le texte officiel dans son intégralité ; Les passages importants surlignés ; Des notes pour " traduire " et synthétiser certains passages ; Des informations sur le fonctionnement de l'école ou de la classe ; Des éclairages sur la psychologie de l'enfant selon son âge.
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Comment enseigner en Grande Section (Broché)
de Chantal Mettoudi (Auteur), Pascale Tempez (Auteur), Bernard Tempez (Auteur)
Présentation de l'éditeur
Un premier poste ? Un niveau de classe différent pour la première fois ? Les programmes officiels dans une main et ses connaissances théoriques dans l'autre, par quelle alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en oeuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire
Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de trois grands défis :
Organiser :
Des conseils et des explications pour répondre à toutes les questions que l'on peut se poser pour concevoir sa pédagogie au quotidien
Enseigner :
Un traitement systématique de tous les grands domaines d'activité pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer des activités
Réaliser :
Des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle
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Comment enseigner en moyenne section (Broché)
de Chantal Mettoudi (Auteur)
Présentation de l'éditeur
Un premier poste ? Un niveau de classe différent pour la première fois ? Les programmes dans une main et les connaissances théoriques dans l'autre, par quel alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en œuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, grâce à sa structure active et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de trois grands défis : ORGANISER (explications pour répondre à toutes les questions que l'on peut se poser pédagogie au quotidien) ; ENSEIGNER (traitement systématique de tous les grands domaines d'activité pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer des activités ; REALISER (pour mettre en œuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissage et réaliser les compétences exigées en fin de cycle).
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Le conte à la Maternelle et au CP (avec CD audio) (Broché)
de Collectif (Auteur)
Présentation de l'éditeur
Le conte est rituellement ancré dans la pratique de l'école maternelle au même titre que les comptines, les rondes et autres jeux chantés et dansés. Cependant, face à l'inflation de l'écrit et à la prégnance des images, il convient de lui accorder une place de choix. En effet, s'il permet d'une part d'accéder à un véritable patrimoine culturel, il favorise d'autre part l'appropriation des structures de la langue tout en induisant un véritable travail cognitif au service des autres apprentissages.
La pratique du conte, telle qu'elle est proposée dans cet ouvrage, s'inscrit donc parfaitement dans le cadre des activités spécifiques au domaine de la maîtrise de la langue à l'école primaire.
• Une première partie donne brièvement quelques éléments clés sur la spécificité du conte (définitions, typologie, approche des symboles et des thèmes chers aux contes, développement des fonctions mentales...).
• Une seconde partie offre un corpus de 14 contes avec des pistes d'exploitation (classées selon des degrés de compétences) qui portent à la fois sur le développement du langage d'évocation, de l'imagination, de la compréhension et de la mémoire.
• 1 CD audio accompagne ce livre : Claire Péricard, conteuse professionnelle, propose sa version de six contes.

Biographie de l'auteur
ANNE POPET est conseillère pédagogique. Elle a suscité de nombreux projets autour du conte dans des écoles maternelles et élémentaires, et poursuit ces activités dans les classes.
JOSEPHA HERMAN-BREDEL a longtemps exercé en qualité d'inspectrice des écoles maternelles, avant d'être chargée de la formation des maîtres en IUFM.

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100 séances pour toute une année de moyenne section (Broché)
de Régine Quéva (Auteur), Dorothée Sacy (Auteur), Françoise Rousset (Illustrations)
Présentation de l'éditeur
La collection Activités pour la classe propose des progressions réalistes pour mettre en œuvre les multiples activités spécifiques définies par les programmes. Chaque chapitre, chacun de dix séances structurées et modulables, présente un cycle complet d'activités répondant à des objectifs
pédagogiques précis. Chaque séance comporte des propositions d'organisation pour travailler en groupes, et des idées d'ateliers de pédagogie différenciée. Des prolongements dans les autres domaines d'activités sont proposés autour du thème abordé. Les activités suggérées sont avant tout indicatives, l'idée étant que chacun puisse s'approprier ces progressions et les moduler en fonction du matériel disponible, des expériences vécues et du profil de la classe.
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100 séances pour toute une année de Petite Section (Broché)
de Régine Quéva (Auteur), Dorothée Sacy (Auteur), Françoise Rousset (Illustrations)
Présentation de l'éditeur
La collection Activités pour la classe propose des progressions réalistes pour mettre en œuvre les multiples activités spécifiques définies par les programmes. Chaque chapitre, chacun de dix séances structurées et modulables, présente un cycle complet d'activités répondant à des objectifs pédagogiques précis. Chaque séance comporte des propositions d'organisation pour travailler en groupes, et des idées d'ateliers de pédagogie différenciée. Des prolongements dans les autres domaines d'activités sont proposés autour du thème abordé. Les activités suggérées sont avant tout indicatives, l'idée étant que chacun puisse s'approprier ces progressions et les moduler en fonction du matériel disponible, des expériences vécues et du profil de la classe.
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