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Pour une pédagogie
de projets en PS-MS : L'espace (Broché) de Dany Madier-Dauba (Auteur), Mireille Martinelli (Auteur), Liliane Baron (Auteur) |
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Guide pratique
du professeur des écoles Maternelle (Broché) de Xavier Knowles (Auteur), Valérie Pérez (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur Comment préparer ma rentrée ? Comment vais-je organiser ma classe ? Qui sont mes élèves ? Comment vais-je les accueillir ? Quelles relations établir avec leur famille ? Et mes collègues ? Et les autres intervenants ? Comment vais je construire mes progressions ? Quel type d'activités vais-je choisir ? A qui pourrai-je m'adresser selon les difficultés que je rencontrerai ? Et les programmes ? Et les compétences de cycle ? Et le projet d'école ? Et l'inspection ? Et la législation ? Ce sont des réponses pratiques qu'il vous faut pour conforter vos choix et vos intuitions pédagogiques, pour vous aider au jour le jour dans votre métier d'enseignant. |
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Cheminement en
maternelle : Du cycle des apprentissages premiers au cycle des apprentissages
fondamentaux (Broché) de G Meyer (Auteur), D Larois (Auteur), E L'Heritier (Auteur), M Mackowiak (Auteur), Collectif (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur Enseigner dans une classe maternelle est difficile, et l'enjeu est important pour le passage des apprentissages premiers aux apprentissages fondamentaux. II s'agit en effet de concilier à la fois la préparation à une scolarité réussie en classe primaire et les rythmes nécessaires à l'épanouissement psychologique et intellectuel de chaque enfant. Comment peut-on préparer l'enfant à l'enseignement élémentaire, sans enseigner les programmes de l'école élémentaire ? Et inversement, comment conserver la spécificité de l'enseignement en classe maternelle, tout en y introduisant la rigueur nécessaire de l'enseignement élémentaire ? Quelles communications entre école maternelle et école élémentaire peut-on imaginer pour que chaque enfant réalise convenablement les cheminements du cycle des apprentissages premiers au cycle des apprentissages fondamentaux ? S'appuyant sur les programmes de l'école primaire de 2002, c'est à toutes ces questions que ce livre cherche à répondre. Véritable " banque de données ", il est le fruit des réflexions et des expérimentations de nombreux enseignants de classes maternelles. Réunis pendant plusieurs années en ateliers de recherche, ces enseignants ont élaboré les outils qui leur permettaient d'organiser les différentes activités de leurs élèves en un tout cohérent, communicable aux collègues, aux parents et aux élèves eux-mêmes. Ce livre est aussi la preuve que prévision et rigueur sont tout à fait compatibles avec l'accueil de l'événement et de l'imprévu, d'où qu'ils viennent |
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Programmes, projets,
apprentissages pour l'école maternelle (Broché) de Régine Pierre (Auteur), Josette Terrieux (Auteur), Norbert Babin (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur Véritable ouvrage de référence des enseignants de l'école maternelle aujourd'hui, Programme, Projets, Apprentissages présente les savoirs et savoir-faire indispensables aux équipes pédagogiques et à chaque enseignant. Conçu à partir des textes du programme pour l'école primaire de 2002 et des référentiels de compétences à acquérir au cours des cycles des apprentissages premiers et des apprentissages fondamentaux, cet ouvrage se propose d'aider chaque équipe et chaque enseignant à leur mise en œuvre. Les équipes y trouveront les éléments nécessaires à leur projet d'école, et chaque enseignant matière à assurer la préparation, le bon déroulement et la mise en perspective de sa classe au quotidien : organiser le temps, l'espace, gérer les activités, pour guider chaque enfant, du jeu libre à l'apprentissage structuré. Equipes et enseignants y trouveront également des rappels relatifs au développement de l'enfant, aux conditions favorisant les apprentissages, ainsi que des textes pédagogiques et administratifs concernant l'organisation et le fonctionnement de l'école, de la classe, la gestion des enseignements et des apprentissages des différents domaines d'activités. |
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4 saisons en grande
section : L'école (Broché) de Patrice Cayré (Auteur), Joëlle Garcia (Auteur), Michel de la Cruz (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur Initier l'enfant au monde de l'écrit et de l'image. le placer en situation de lecture et de production d'écrits avant même la maîtrise du code. Lui proposer des activités variées en s'appuyant sur un documentaire, un album de jeunesse et un imagier. |
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La Grande Section
d'école maternelle : Une pédagogie par objectifs (Broché)
de Edouard Bertouy (Auteur) |
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Comptines à
malices, maternelle (Broché) de Taberlet (Auteur) |
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| Description Cet ouvrage propose un répertoire transformé et amplement complété de comptines, pour la plupart traditionnelles. - Aux nombreuses comptines de langue française s'ajoutent celles en anglais, en espagnol, en italien et en aIlemand. - Un mode de repérage très détaillé par sujets, acivités de comptage, syntaxique, rythmique, phonétique, permet à l'enseignant de trouver rapidement la comptine qui convient à l'activité du moment. |
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La Moyenne Section
d'école maternelle : Une pédagogie par objectifs (Broché)
de Edouard Bertouy (Auteur), Rose Cordomi (Auteur) |
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Construire son
identité à la maternelle (Broché) de Anne-Marie Doly (Auteur), Robert de Rosa (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur Cet ouvrage comprend deux parties. Une première partie définit comme une des fonctions essentielles de la maternelle (notamment en petite et moyenne section) d'aider l'enfant à construire son identité par le langage en interaction avec l'adulte. Une seconde partie rassemble des fiches montrant comment soutenir l'enfant dans la construction de sa personne, et en particulier de son schéma corporel. Ces fiches pratiques aboutissent en général à une création plastique ou artistique. Biographie de l'auteur |
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L'Evaluation en
maternelle: Guide du maître (Broché) de Hibon (Auteur) |
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| Présentation
de l'éditeur L'évaluation n'est pas une simple mode, elle est une nécessité. Comment élaborer une démarche adoptée aux pratiques de votre classe ou de votre école ? Comment associer vos élèves à leur propre évaluation ? Comment réaliser une évaluation efficace sans y consacrer un temps excessif ? Comment faire de l'évaluation une pratique courante ? Cet ouvrage, conçu comme un véritable outil de travail s'adresse à vous, enseignants, formateurs ou parents désireux de mieux comprendre le travail de l'école auprès de vos enfants. Il peut aussi alimenter et organiser la réflexion d'équipe au sein d'un cycle. Elaboré par une équipe d'enseignants de "terrain" et de formateurs, il propose une démarche rigoureuse à travers une approche concrète qui se réfère constamment à des pratiques courantes. C'est un ouvrage de méthodologie, directement utilisable qui donne les moyens: - de repérer les progrès de chaque enfant et les obstacles rencontrés; - de mettre en place des situations d'apprentissage adoptées; - d'ajuster les interventions en fonction des résultats réellement constatés. |
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